Constructivisme


 * __Inleiding Constructivisme__**

In dit verslag gaan we wat vertellen over het constructivisme. Je kunt lezen wat deze stroming inhoudt, wat de inlvoed ervan is in het onderwijs, over de leerspycholoog John Dewey die aanhanger is van deze stroming, en wat zijn theorie is over deze stroming. Het constructivisme (ook wel: //sociaal-constructivisme//) is een psychologische kennistheorie die stelt dat veel (misschien alle) verschijnselen in de werkelijkheid "sociale constructies" zijn. Daarmee wordt bedoeld, dat een bepaald verschijnsel slechts ervaren wordt als iets dat werkelijk bestaat en van andere zaken onderscheidbaar is, omdat daarover in de samenleving een (vaak impliciete) afspraak is gemaakt. Het constructivisme is sterk verwant met de filosofie van het sociaal-cognitivisme, die de grondslag is van de sociaal-cognitieve psychologie.


 * __Invloed in het onderwijs__**

In het onderwijs wordt het (sociaal) constructivisme gebruik als een moderne leertheorie. Ook als onderwijsstroming gaat het Constructivisme ervan uit dat mensen zelf betekenis verlenen aan hun omgeving en dat sociale processen hierbij een prominente rol spelen. Kennis wordt door ieder mens op een eigen wijze geconstrueerd, waarbij men sterk wordt beïnvloed door de reacties en opvattingen in de sociale omgeving. Het constructivisme vindt zijn wortels in het werk van Piaget, de Gestalt-psychologen Bartlett en Bruner, en in de onderwijsfilosofie van John Dewey. Er is geen eenduidige constructivistische leertheorie. Sommige constructivisten leggen vooral nadruk op de sociale constructie van kennis, het sociaal constructivisme, andere vinden het sociale aspect minder belangrijk. Kennis wordt niet alleen individueel geconstrueerd, maar wordt ook steeds weer gespiegeld aan de opvattingen van anderen. Kennis komt tot stand door interpretatie van informatie. Omdat interpretatie afhankelijk is van de voorkennis en associaties van lerenden, is deze per definitie subjectief van aard. Door eigen kennis te spiegelen aan de kennis van anderen, wordt deze niet alleen verrijkt, maar bereikt deze een hogere mate van intersubjectiviteit. Een binnen een praktijkgemeenschap gedeelde opvatting, kan dan als objectieve waarheid worden ervaren. Belangrijke argumenten om leerlingen zoveel mogelijk hun eigen leren te laten vormgeven komen voort uit de constructivistische leertheorieën. Vanaf het begin van de mensheid hebben mensen zich sociaal en in gemeenschappen georganiseerd. In zogenaamde primitieve samenlevingen ziet men ook nu nog dat kinderen in hun gemeenschap leren door het observeren en imiteren van hun ouders en stamgenoten. Over wat zij doen, wordt met hen door middel van taal gecommuniceerd. Wat kennis is en dus als waarheid wordt ervaren, is afhankelijk van de normen, waarden en inzichten binnen die gemeenschap. Het is dus mogelijk dat kennis buiten een bepaalde praktijkgemeenschap geen waarde heeft. Het belang van een actieve rol wordt bevestigd vanuit de neurobiologie. Neurobiologie is de tak van de biologie die de werking van het zenuwstelsel bestudeert.


 * __John Dewey en het Constructivisme__**

John Dewey was een Amerikaanse filosoof en sociaal pedagoog geboren in Burlington, 20 oktober 1859 en overleed in New York op 1 juni 1952. Hij werd als leider van het functionalisme gezien, dat is een school die zich verdeeld op de functie van de bewuste ervaring en het gedrag. John Dewey kwam tijdens zijn opleiding in aanraking met het hegelianisme. Hij bleef de sleutel begrippen van deze theorie(continuïteit, ontwikkeling en macht van ideeën) trouw, maar gaf er toch een andere aanvulling aan. Dewey koppelde moderne theorieën aan praktische invulling van deze begrippen. Hij was docent bij “The University of Chicago” en hij kreeg bij de stichting van de universiteit de leiding over de filosofischpsychologische afdeling. En hij was bij de “Columbia Unuversity” in New York van 1904 tot 1913 professor. Met zijn werk heeft hij ook belangrijke bijdrage geleverd aan de pedagogische wetenschap en de filosofie. En John Dewey beschouwde de mens als een wisselwerking tussen organisme en omgeving. Het denken speelde een belangrijke rol als instrument om zich aan te passen. John Dewey heeft al zijn leven lang bezig met het uitwerken van de constructivistische theorie van de kennis. De belangrijkste werken van John Dewey zijn de volgende boeken: Psychology (1887) Ethics (1908) How we think (1910) The influence of Darwin on philosophy (1910) Democracy and education (1916) Reconstruction in philosophy (1920)


 * __Theorie John Dewey__**

John Dewey wilde stijgen boven de, volgens hem, onjuiste verklaringen van de andere filosofen. Terwijl hij zag dat het gedrag van de mensen gevormd werd door gewoontes geloofde hij dat de processen van veranderingen vaak zorgden voor omstandigheden die niet kunnen worden verklaard. De daaruit voorvloeiende conflicten heeft geleid tot creatief denken, waarin de mens probeerde om hetgeen dat veranderd is in zijn omgeving te herstellen. Dewey geloofde dat universeel onderwijs de mens kan trainen om te breken door gewoontes naar creatief denken. Dewey zag de Amerikaanse democratie naar beneden gaan door de industriële revolutie wat leidde tot teveel welvaart voor sommige mensen. Hij geloofde dat deze bedreiging door de juiste vorm van onderwijs tegengegaan kan worden. Dewey geloofde dat het onderwijs afhankelijk is van actie. Hij betoogde dat de kennis en ideeën alleen kunnen voortkomen uit situaties waarin cursisten deze uit eraring moesten halen. Deze situaties moesten plaatsvinden in een sociale omgeving, zoals een klas waar de studenten waren betrokken bij het manipuleren van materialen en dus een gemeenschap van lerende is gebouwd en waar kennis samen werd gevormd binnen de gemeenschap. Het progressieve onderwijs in 1920 was gebaseerd op Dewey’s ideeën. Dewey’s invloed op het onderwijs was zo sterk dat hij de schuld kreeg van alles wat er toen mis ging in het onderwijs. (6,7)


 * __Bronnen:__**

[|**http://nl.wikipedia.org/wiki/Constructivisme_(filosofie)**] [|**http://www.natuurlijkleren.net/constructivisme.php**] [|**http://nl.wikipedia.org/wiki/John_Dewey**] [|**http://www.absolutefacts.nl/wetenschap/data/deweyjohn.htm**] [|**http://translate.google.nl/translate?hl=nl&langpair=en%7Cnl&u=http://www.bu.edu/wcp/Papers/Amer/AmerVand.htm**] [|**http://www.notablebiographies.com/De-Du/Dewey-John.html**] [|**http://translate.google.nl/translate?hl=nl&langpair=en%7Cnl&u=http://www.sullivan.leon.k12.fl.us/LTT/Constructivism.html**]